دانلود پایان نامه اثربخشی آموزش مهارت های زندگی بر کیفیت زندگی م
دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
پایان نامه کارشناسی ارشد
(گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی )
عنوان:
اثربخشی آموزش مهارت های زندگی بر کیفیت زندگی مادران دارای فرزند سندرم داون
استاد راهنما:
دکتر فیروزه ساجدی
استاد مشاور:
دکتر ساحل همتی
استاد مشاورآمار:
پوریا رضا سلطانی
برای رعایت حریم خصوصی نام نگارنده پایان نامه درج نمی شود
(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)
تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :
(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)
فهرست مطالب:
1 فصل اول…………………………………………………………………………………………………………………….. 1
1-1. مقدمه:…………………………………………………………………………………………………………………… 1
1-2. بیان مسئله:………………………………………………………………………………………………………………. 3
1-3. اهمیت و ضرورت…………………………………………………………………………………………………….. 7
1-4. تعریف نظری:………………………………………………………………………………………………………….. 9
1-4-1. کیفیت زندگی……………………………………………………………………………………………………… 9
1-4-2. مهارت های زندگی……………………………………………………………………………………………….. 9
1-4-3. سندرم داون…………………………………………………………………………………………………………. 9
1-5. تعریف عملیاتی:……………………………………………………………………………………………………… 10
1-5-1. کیفیت زندگی……………………………………………………………………………………………………. 10
1-5-2. مهارت های زندگی……………………………………………………………………………………………… 10
1-5-3. سندرم داون……………………………………………………………………………………………………….. 10
1-6. اهداف پژوهش:……………………………………………………………………………………………………… 11
1-6-1. هدف کلی………………………………………………………………………………………………………… 11
1-6-2. اهداف اختصاصی……………………………………………………………………………………………….. 11
1-6-3. اهداف کاربردی…………………………………………………………………………………………………. 11
1-7. فرضیه‌ها………………………………………………………………………………………………………………. 12
1-7-1. فرضیه اصلی………………………………………………………………………………………………………. 12
1-7-2. فرضیه های اختصاصی………………………………………………………………………………………….. 12
2 فصل دوم : پیشینه پژوهش……………………………………………………………………………………………. 14
2-1. مقدمه:…………………………………………………………………………………………………………………. 14
2-2. سندرم داون…………………………………………………………………………………………………………… 14
2-2-1. طبقه بندی سندرم داون:…………………………………………………………………………………………. 15
2-2-2. خصوصیات کلی………………………………………………………………………………………………… 16
2-2-3. چه عواملی در بروز سندرم داون موثر هستند؟……………………………………………………………….. 17
2-2-4. ویژگی ها و نشانه های سندرم داون……………………………………………………………………………. 18
2-3. کیفیت زندگی……………………………………………………………………………………………………….. 21
2-3-1. تاریخچه کیفیت زندگی………………………………………………………………………………………… 21
2-3-2. تعاریف کیفیت زندگی:………………………………………………………………………………………… 22
2-3-3. ویژگی های کیفیت زندگی……………………………………………………………………………………. 25
2-3-4. چند بعدی بودن…………………………………………………………………………………………………… 25
2-3-5. بعد عینی کیفیت زندگی………………………………………………………………………………………… 29
2-3-6. بعد ذهنی………………………………………………………………………………………………………….. 30
2-3-7. ویژگی ذهنی بودن………………………………………………………………………………………………. 30
2-3-8. نظریه های کیفیت زندگی………………………………………………………………………………………. 32
2-3-8-1. نظریه های مبتنی بر فرد………………………………………………………………………………………. 32
2-3-8-2. نظریه های مبتنی بر خانواده…………………………………………………………………………………. 32
2-3-8-3. نظریه های روانشناختی………………………………………………………………………………………. 33
2-3-8-4. نظریه های انسان شناسی…………………………………………………………………………………….. 33
2-3-9. ارزیابی کیفیت زندگی………………………………………………………………………………………….. 35
2-3-10. مدل های کیفیت زندگی:……………………………………………………………………………………… 36
2-3-10-1. مدل روحی- روانی…………………………………………………………………………………………. 36
2-3-10-2. مدل ادراکی کیفیت زندگی ژان………………………………………………………………………….. 36
2-3-10-3. مدل فرل و هاسی……………………………………………………………………………………………. 36
2-3-11. عوامل موثر بر کیفیت زندگی………………………………………………………………………………… 37
2-3-12. ابزار سنجش کیفیت زندگی………………………………………………………………………………….. 38
2-3-13. کاربرد های سنجش کیفیت زندگی………………………………………………………………………… 39
2-4. کیفیت زندگی در خانواده های بیماران مزمن روانی:………………………………………………………….. 39
2-5. کیفیت زندگی والدین دارای کودک مبتلا به سندرم داون……………………………………………………. 41
2-6. مهارت زندگی……………………………………………………………………………………………………….. 44
2-6-1. تعاریف……………………………………………………………………………………………………………. 44
2-6-2. مبانی نظری مهارت های زندگی………………………………………………………………………………. 49
2-6-3. مبانی نظری گروه درمانی………………………………………………………………………………………. 53
2-6-3-1. دیدگاه مک دوکال………………………………………………………………………………………….. 53
2-6-3-2. دیدگاه فروید…………………………………………………………………………………………………. 54
2-6-3-3. دیدگاه مورنو………………………………………………………………………………………………….. 54
2-6-3-4. دیدگاه اسلاوسون……………………………………………………………………………………………. 54
2-6-3-5. دیدگاه لوین…………………………………………………………………………………………………… 54
2-6-4. روش آموزش مهارت های زندگی:…………………………………………………………………………… 56
2-6-5. پیشینه اجرایی برنامه های آموزش مهارتهای زندگی…………………………………………………….. 57
2-6-6. اهداف آموزش مهارتهای زندگی…………………………………………………………………………… 58
2-6-7. اهداف عمده برنامه آموزش مهارتهای زندگی نیز عبارت است از:…………………………………….. 59
2-6-8. اهداف آموزش مهارتهای زندگی به طور اخص عبارت است از:…………………………………………. 60
2-6-9. اهمیت مهارتهای زندگی……………………………………………………………………………………… 61
2111
5
برای دانلود متن کامل پایان نامه کلیک کنید