پایان نامه بررسی اهمیت اسطوره سازی دینی برای کودکان در رسانه ها؛
دانشگاه سوره
دانشکده فرهنگ و ارتباطات
پایان نامه تحصیلی در مقطع کارشناسی ارشد
عنوان پایان نامه:
« بررسی اهمیت اسطوره سازی دینی برای کودکان در رسانه ها؛ از دیـدگاه صاحبنظـران و ارتباط گران حوزه رسانه ای »
استاد راهنما:
دکتر امیرعبدالرضا سپنجی
استاد مشاور:
دکتر بهار مختاریان
زمستان 91
برای رعایت حریم خصوصی نام نگارنده پایان نامه درج نمی شود
(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)
تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :
(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)
چکیده
این تحقیق به دنبال جای خالی شخصیت ها و اسطوره های بومی در دنیای کودک ایرانی بود. یا در صورت بودن اثری در این زمینه، چرا دچار مرگ زود هنگام شده و حتا به اندازه ی یک نسل تداوم نمی یابند.
برای به دست آوردن پاسخ، از نظریه اسطوره ی رولان بارت استفاده شده است. برای شناخت اسطوره وی باید از نشانه شناسی او شروع کرد. زیرا اسطوره مورد نظر وی سطح دوم دلالتگری نشانه ی ضمنی است. نشانه ضمنی خود از دال و مدلولی ساده به دست می آید. یک دال ( شکل ) و مدلول ( محتوا ) نشانه ای را شکل می‌دهند که این نشانه دارای یک معنای صریح است و این معنای صریح همان دلالت آن محسوب می شود. و همین دلالت در نشانه ضمنی به مثابه دالی خواهد بود که با مرتبط شدن به مدلول های دیگر سطح دلالتگری بعدی را شکل می دهد و زمانی که آن با تم‌های وسیع تری به وسیله خواننده ربط داده شود، به یک پیام یا معنای دومی منجر می‌گردد که دارای قاب بازتر ایدئولوژیکی است. بارت این دومین سطح از دلالتگری را سطح “اسطوره” می‌نامد.
روش مورد استفاده در این پژوهش، روش کیفی است و محقق برای جمع آوری داده ها و اطلاعات مورد نیاز از ابزار مصاحبه ی عمیق بهره جسته است. در این کار از 27 هنرمند و کارشناس در حوزه کودک اعم از کارگردانان فیلم انیمیشن، رئال، نویسنده و فیلمنامه نویس، نگارگر کتاب کودک، تهیه کننده و کارشناس برنامه و کتاب کودک مصاحبه گرفته شده است و دیدگاه های آنان با سیزده سوالی که از قبل طراحی شده بود، به دست آمد. البته از بین پنج کارشناس کودک، دیدگاه های سه تن از آن ها پس از استخراج داده ها گرفته و به عنوان اطلاعات تکمیلی آورده شده است. برای خوانش اطلاعات و داده ها، پاسخ ها به شکل گزاره در آمده و در 40 جدول مربوط به هر سوال قرار داده شد. با توجه به داده های استخراجی، مشخص شد هنرمندان دیدگاه های پراکنده ای از اسطوره در حوزه کودک دارند.
از دیگر علل نبود شخصیت های درون فرهنگی – تاریخی، به بخش مدیریت در این حوزه بر می گردد. در مدیریت کلان و فرهنگی، سیاستگذاری های نادرست و عدم سرمایه گذاری، چه مالی و چه زمانی، پویایی لازم را از حوزه کودک گرفته است. این که کودک در هر شرایط سنی، دارای چه ویژگی های شخصیتی است و خواسته ها و آمال کودک در آن گروه سنی خاص چیست؟ از دغدغه های اصلی در این حوزه است. این است که نوشته ها و ساخته ها در این زمینه ( اسطوره ) از نظر کمی بسیار کم و از نظر کیفی در سطح قابل قبولی از نگاه کودک نیستند. اگر نمونه هایی استثنایی نیز وجود داشته باشد به خاطر مدیریت فصلی و عدم سرمایه گذاری و حمایت، معمولا ادامه نخواهند داشت.
واژگان کلیدی: رسانه، فرهنگ، هویت، کودک، نماد، اسطوره
فهرست
الف. فهرست مطالب
چکیده
فصل اول: 1.طرح تحقیق
1-1 مقدمه 1
2-1 طرح مساله 4
3-1 اهداف تحقیق 7
1-3-1 هدف اصلی 7
2-3-1 هدف های فرعی 7
4-1 ضرورت و اهمیت تحقیق 8
فصل دوم: 2. مرور مبانی نظری و پیشینه تحقیق
1-2 مقدمه 10
1-1-2 رشد و تکامل کودک ” هوشی، اجتماعی و اخلاقی ” 12
الف. رشد هوشی کودک 12
ب. رشد اجتماعی کودک 14
ج. رشد اخلاقی کودک 14
2-1-2 معنا شناسی و ارتباط در محصولات فرهنگی کودکان 15
3-1-2 تاریخچه اسطوره 19
الف. تعریف اسطوره 19
ب. اسطوره شناختی 22
2-2 چهارچوب نظری تحقیق 26
1-2-2 نشانه شناسی در نزد برخی نشانه شناسان و بارت 26
2-2-2 اسطوره ی بارت 27
3-2 پیشینه تحقیق 36
– پایان نامه ها 36
– مقاله ها 37
– پژوهش 38
– کتاب ها 38
4-2 سوال های تحقیق 38
1-4-2 سوال اصلی 38
2-4-2 سوال های فرعی 38
فصل سوم: 3.روش تحقیق
1-3 مقدمه 39
2-3 پژوهش کیفی 40
3-3 تاریخی مختصر از تحقیق کیفی 40
4-3 ویژگی های اساسی تحقیق کیفی 41
1-4-3 انتخاب صحیح نظریه ها و روش های مناسب 42
2-4-3 به رسمیت شناختن و تحلیل دیدگاه های مختلف 42
3-4-3 تاثیر محققان بر تحقیق شان به منزله ی بخشی از فرایند تولید دانش 42
4-4-3 تنوع رویکردها و روش ها 42
5-3 ضرورت آیین نامه های اخلاقی در تحقیق کیفی 42
6-3 مصاحبه 43
7-3 رویکرد مصاحبه در گردآوری داده ها 44
8 -3 شرایط برگزاری یک مصاحبه مطلوب 46
9-3 انواع مصاحبه بر اساس ترتیب پرسش ها 46
1-9-3 مصاحبه ساخت یافته 47
2-9-3 مصاحبه غیر ساخت یافته 47
الف. مصاحبه متمرکز 48
ب. مصاحبه بالینی 50
ج. مصاحبه هدایت نشده 50
د. مصاحبه روایی 50
ه. مصاحبه فرافکنی 51
و. مصاحبه عمیق 52
3-9-3 مصاحبه نیمه ساخت یافته 53
الف. مصاحبه متمرکز 53
ب. مصاحبه نیمه استاندارد 54
ج. مصاحبه مساله محور 54
د. مصاحبه با متخصصان 54
ه. مصاحبه قوم نگارانه 54
10-3 مصاحبه عمیق روشی برتر در مطالعات ارتباطی 54
1-10-3 هدف های مصاحبه ی کیفی 55
2-10-3 مزایای مصاحبه ی عمیق 56
3-10-3 محدویت های مصاحبه عمیق 56
4-10-3 اجرای مصاحبه عمیق 56
5-10-3 روش ثبت داده ها 57
6-10-3 مراحل مصاحبه ی عمیق 57
12-3 انواع مصاحبه از نگاه لیندلف 60
13-3 راه کارهایی برای گرفتن اطلاعات 61
14-3 مقابله با پارازیت در جریان ارتباط دو سویه مصاحبه 61
1-14-3 پارازیت های مربوط به مصاحبه شونده 62
2-14-3 پارازیت های مربوط به مصاحبه کننده 63
15-3 دستورالعمل هایی برای برگزاری مصاحبه 64
16-3 نکات مهم در طرح پرسش ها 64
17-3 محاسن روش مصاحبه 65
18-3 معایب روش مصاحبه 65
19-3 مصاحبه از نظر دفعات اجرا 66
الف. مصاحبه یکباره 66
ب.مصاحبه چند باره 66
20-3 تحلیل اطلاعات به دست آمده 67
21-3 جامعه ی تحقیق 67
22-3 حجم نمونه تحقیق 67
23-3 تعریف عملیاتی متغیرها 68
فصل چهارم: مرور یافته های تحقیق
1-4 مقدمه 70
1-1-4 گزاره 74
2-4 داده ها و اطلاعات استخراج شده 76
3-4 اهداف تحقیق 138
1-3-4 سوال اصلی 138
2-3-4 سوال های فرعی 139
فصل پنجم: 5.جمه بندی و نتیجه گیری تحقیق
1-5 مقدمه 144
2-5 محدویت های تحقیق 146
3-5 جمع بندی و نتیجه گیری 147
4-5 پیشنهادها 155
پیوست ها
برای دانلود متن کامل پایان نامه اینجا کلیک کنید.